班主任工作感悟

    班主任常常感叹：学生越来越难管、教师越来越难当。事实的确如此，从教27年，做了23年班主任，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。回顾自己的班级管理生活，我觉得贯穿工作始终的就是十六个字：严字当头，和字断后，细贯其中，爱要渗透。
    一、严字当头：要求要严、纪律要严、管理要严
    国有国法，家有家规，校有校纪。学校的一系列规章制度是学生学习进步的基础。重要的是，不仅要有则可依，有则必依，而且要执则必严，违则必纠。
    说到严格管理班级，我注意了三点。第一是时间上，每次新班组建之初，我都严上加严管理。因为开始的严格管理能够使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，一旦习惯养成，以后的管理就会事半功倍。第二是制度上，每次制定班级管理细则我都和学生一起商议，觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆删掉。而且制定之后一般都是得到家长的认可和支持后才施行。这样做的好处是将来的处罚能够顺利执行，既不会让学生有抵触情绪又能赢得家长理解和支持。第三是技巧上，严格的处罚也要讲点技巧。班主任一定要注意不能完全的“一视同仁”，家庭环境不同，家庭教育过程和方法不同，经历的小学、初中教育过程不同，造成学生的心理和接受教育的程度也必然不同。所以不同的人要有不同的处理方法，偶犯只需稍微提醒，惯犯必须接受严厉的处罚。普通同学和班级干部要有区别，性格内向学生和外向学生要有区别。
    著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”严格要求的目的就是养成习惯，习惯形成品格，品格决定命运。台湾的郭腾尹说，命好不如习惯好。其实，学生成绩的高低，除了先天的智商不同外，归根结底就是学生行为习惯的差异。
    作为班主任，必须严格管理，让学生养成良好的习惯，让好习惯陪伴学生，让学生终身受益。
    二、和字断后：和谐共进、师生和谐、班级兴旺
    没有不起云的天，没有不翻浪的海。不管工作措施多么得力，工作方法多么科学，工作过程绝不可能是一帆风顺的。遇到突发事件，棘手问题，不听话的学生怎么办？就是一个“和”字：心平气和，面色温和，眼神亲和，话语暖和，动作柔和。切忌冲动急躁，火冒三丈。实践证明：和风细雨的效果总是好于疾风暴雨。如果不能进入学生内心，只是和学生对着干，比高低分胜负，最终只会两败俱伤。因此每次遇到问题，我都尽量避免和学生发生正面冲突，直至最后达到双方满意的效果。
    去年12月，文理分班，一个男同学的长发引起我的注意，正赶上周末，我要求学生回家剪短头发，特别希望男同学剪成小平头，干净利落。我很自信地期待他们焕然一新的发式。可事与愿违，一个男同学一点没剪。我询问怎么没剪头，他语气强硬，不想剪。我强压怒火说，学校不允许留长发。他振振有词，我原来就这样，也没人说。别人也这样，也没人管。我说学校有要求，班级有规定，你这样不行。不行，我回家。事情发展到这地步，不能僵持下去。我和他妈妈沟通，他妈妈说，就护头，喜欢长发，让剪头跟要命似的。我说，学校有规定，班级有要求。如果都这样，这班级不成了艺术家的摇篮了。他妈妈说再和他沟通，这样，总算没离校出走。然后，我放下了这件事，在晨检中讲了商务礼仪，告诉他们如何在职场中给人留下好印象，干练的成功人士的发式全都一个特点：前不遮眉，侧不盖耳，后不及领。无一例外。周末再次强调理发，回来时，他剪短了一点，我在同学面前说，他眉毛太好了，以前被头发遮住了，都没发现。头发短了，人也精神不少。要是后面再短点，更清爽了。又一次周末回来，头发再次剪短了，完全合乎要求。我说，咱班男同学剪了短发，各个干净利落了。同学都你看看我，我看看你，会心一笑。摆明道理，是非自明，哪有解决不了的难题。
    三、细贯其中：思虑缜密、做事周密、过程严密
    老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必作于细。细节决定成败，这就是细节的魅力。班级管理无大事，而恰恰是这些琐碎的小事会影响学生的学业成绩，乃至影响学生未来对生活的态度，对事业的追求。
    作为班主任，要想管理好班级，细字必须贯穿工作始终。大到班级努力目标，小到班级的每块玻璃，班主任都要做到心中有数，关心到位。班级无小事，事事教育人；班级无闲时，时时教育人；班级无闲地，处处教育人；班级无闲人，人人教育人。班主任对班级管理工作的每一个细节都要高度的重视，不能有无所谓的思想。
    对什么事细？我的做法是：新生一入学，马上填写我自制的一个大表格，详细了解学生的自然状况，家庭情况；开学后，细致地掌握学生的心理状态，学习优势和不足；每遇学校开展活动，活动前，周详安排活动方案，预设突发状况；活动后，仔细总结得与失，优点和不足。平时行为习惯，从点滴做起；日常养成教育，从细微处培养。怎么细？班级独生子女多，理科男生多，独立生活能力差，我就手把手教他们收拾床铺，打扫卫生；农村学生多，生活条件差，我就帮助最差的申请助学金，解决他们生活中的实际困难；学生闹矛盾，情绪波动大，我就去嘘寒问暖，从中做解铃人。在没有痕迹的生活细节中，让学生感受到人与人之间的那份真情和厚爱。
    作为班主任，只有心思细密，情感细腻，才能走进学生独特的个性世界；只有走进学生的内心世界，才能对他们施行有效地引导和帮助。当班主任，工作中就不能怕苦怕累怕细怕麻烦。班主任的工作能力哪里来？它不仅仅依赖于工作中的顺利、顺畅、顺心，更来源于平日挫折的历练。正是脚下不堪的泥泞，才使班主任滑出了智慧的灵光；正是日积月累的琐事，才使班主任丰盈了智慧的锦囊。
    四、爱要渗透：爱若春风、轻柔拂面、爱如细雨、深入心田
    英国哲学家罗素说：爱是一缕金色的阳光，凡是缺少爱的地方，无论是学生的智慧，还是品格都得不到充分和自由的发展。
    班级管理过程自始至终都离不开对学生的关爱。学生来源广，家庭环境不一，个性独特，每个学生在这个世界上都是孤本，都是不可复制或克隆的绝版。所以班主任有必要谨慎地走近他们的身边，和他们一起克服生活中的困难、走进他们的内心，关注他们的心理变化、情绪变化，关心他们的学习，感受他们的进步。爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。班主任就要努力做一个“神”。班主任之爱应该像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱子女一样严格，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔。爱是沟通师生情感的桥梁，是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础，没有爱就没有教育。爱学生就要公正处理各种事件，不能显示出远近亲疏；爱学生就要为每个学生提供平等机会 ，不排关系位，不排成绩位；爱学生就要宽容学生，唤醒学生的良知。
    有位教育家说过：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。班主任的宽容之爱不是不闻不问，听之任之，而是积极面对，平和纠错。对待犯错的学生不要揪住学生的小辫子斤斤计较，更不要有除之而后快的想法。我们要永远记住，学生是受教育者！班主任的任务首先是为社会培养合格的人，然后才是培养优异的才！
    关于宽容，《禅说》中有这样一个故事：一天，七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐，一个强盗突然闯出来，把又明又亮的刀子对着他的脊背，说：“把柜里的钱全部拿出来！不然，就要你的老命！”“钱在抽屉里，柜里没钱。”七里禅师说，“你自己拿去，但要留点，米已经吃光，不留点，明天我要挨饿呢!”那个强盗拿走了所有的钱，在临出门的时候，七里禅师说： 收到人家的东西，应该说声谢谢啊！” “谢谢。”强盗说。他转回身，心里十分慌乱，这是从来没有遇到的现象，他失去了意识，愣了一下，才想起不该把全部的钱拿走，于是，他掏出一把钱放回抽屉。后来，这个强盗被官府捉住。根据他的供词，差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。差役问道：“多日以前，这个强盗来这里抢过钱吗?”“他没有抢我的钱，是我给他的。”七里禅师说，“他临走时也说声谢谢了，就这样。”这个强盗被七里禅师的宽容感动了，只见他咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响地跟着差役走了。 这个人在服刑期满之后，便立刻去叩见七里禅师，求禅师收他为弟子，七里禅师不答应。这个人长跪三日，七里禅师终于收留了他。
    班主任不是那个禅师，学生也不是那个盗贼，但这个故事却启发我们，宽容之爱往往会培育出意想不到的花朵。禅师尚能如此，老师对待学生更应该多些宽容。班主任不仅要“锦上添花”，更应该“雪中送炭”。作为一个受人尊重的班主任，我们的成功不在于驾驭了多少优秀生，而在于能否教化得了问题学生。