义务教育优质均衡发展 解决“城镇挤” 打造精品课
- 发布日期：2024-02-20
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教育是最大的民生，牵动着社情民心。辽宁实施全面振兴新突破三年行动的首战之年，一项项数据，一个个亮点，不断积累成我省义务教育迈向优质均衡的阶梯。教育兴则国家兴，教育强则国家强。我省教育事业锚定“高质量发展”目标，不断推进义务教育优质均衡发展。
加强顶层设计，绘好优质均衡“施工图”。过去一年，省教育厅将义务教育优质均衡发展作为基本公共教育服务的重要内容，列入《辽宁全面振兴新突破三年行动方案（2023-2025年）》重点任务；制定全省县域义务教育优质均衡发展省级验收规划，提出到2025年全省50%的县（市）区完成省级评估验收的工作目标；印发《义务教育优质均衡发展县（市）区督导评估实施办法》，为规划有效落实提供保障。
统筹规划，推进义务教育扩优提质。过去一年，我省新建公办义务教育学校32所，改扩建学校55所，新增公办学位5.4万个，有效缓解“城镇挤”的问题；大力推进集团化办学改革，优质教育资源总量和覆盖面不断扩大。截至2023年末，全省组建825个教育集团，覆盖率达98.2%，最大限度满足人民群众对优质教育资源的需求。
多措并举，提升教育教学质量。实施初中学业水平考试全省统一命题，稳步推进中考改革平稳落地；依托教育平台研修项目，培训教师74.72万人次，占专任教师总量的86%；持续开展省市县级骨干教师培训和全体教师岗位“大练兵”活动。过去一年，我省获评教育部“基础教育精品课”289节，获评数量位列全国第二。
弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍。全面加强教师思想政治素质和师德师风建设，将教育家精神融入教师培养培训课程，引导广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。组织开展基础教育教师校长省级培训项目70个，培训人数超过2.6万人次；推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、薄弱学校有序流动，交流优秀校长847人、骨干教师10564人。在优质均衡的探索中，我省教师队伍更强，人民群众更满意。
持续发力，“双减”工作稳妥有序推进。过去一年，我省出台《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》，着力提高课堂教育教学质量；在教育“双减”中做好科学教育加法，丰富课后服务内容；加强作业管理与设计，遴选一批作业设计典型案例，发挥示范引领作用；对校外培训机构严格审批、严格管理，实现预收费监管全覆盖。
加强顶层设计，绘好优质均衡“施工图”。过去一年，省教育厅将义务教育优质均衡发展作为基本公共教育服务的重要内容，列入《辽宁全面振兴新突破三年行动方案（2023-2025年）》重点任务；制定全省县域义务教育优质均衡发展省级验收规划，提出到2025年全省50%的县（市）区完成省级评估验收的工作目标；印发《义务教育优质均衡发展县（市）区督导评估实施办法》，为规划有效落实提供保障。
统筹规划，推进义务教育扩优提质。过去一年，我省新建公办义务教育学校32所，改扩建学校55所，新增公办学位5.4万个，有效缓解“城镇挤”的问题；大力推进集团化办学改革，优质教育资源总量和覆盖面不断扩大。截至2023年末，全省组建825个教育集团，覆盖率达98.2%，最大限度满足人民群众对优质教育资源的需求。
多措并举，提升教育教学质量。实施初中学业水平考试全省统一命题，稳步推进中考改革平稳落地；依托教育平台研修项目，培训教师74.72万人次，占专任教师总量的86%；持续开展省市县级骨干教师培训和全体教师岗位“大练兵”活动。过去一年，我省获评教育部“基础教育精品课”289节，获评数量位列全国第二。
弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍。全面加强教师思想政治素质和师德师风建设，将教育家精神融入教师培养培训课程，引导广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。组织开展基础教育教师校长省级培训项目70个，培训人数超过2.6万人次；推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、薄弱学校有序流动，交流优秀校长847人、骨干教师10564人。在优质均衡的探索中，我省教师队伍更强，人民群众更满意。
持续发力，“双减”工作稳妥有序推进。过去一年，我省出台《辽宁省义务教育课程实施办法（试行）》，着力提高课堂教育教学质量；在教育“双减”中做好科学教育加法，丰富课后服务内容；加强作业管理与设计，遴选一批作业设计典型案例，发挥示范引领作用；对校外培训机构严格审批、严格管理，实现预收费监管全覆盖。
信息来源：省教育厅
