盘山县吴家学校始建于1968年9月，原名为盘山县吴家中学，1989年更名为冬梅中学，后于2001年体制改革合村并校为九年一贯制学校，命名为盘山县吴家学校。学校占地面积26086平方米，建筑面积10253平方米，现有18个教学班，教职工108人，学生496人。

学校环境优美，布局合理。建有现代标准化的艺体综合楼、理化生实验室、先进的录播教室、计算机网络教室、书法教室、图书阅览室、科学教室等功能室。功能教室齐全，设备先进，能够满足教育教学的需要。学校信息化建设高起点、高标准，为义务教育优质均衡发展提供了硬件保障。

近年来，在各级领导的关心、支持和指导下，盘山县吴家学校按照教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》和《盘山县推进县域义务教育优质均衡发展规划》要求，以“办人民满意的教育”为宗旨，以“均衡、优质、特色”为办学目标，以“扬冬梅精神 育时代新人”为办学理念，本着“以安全为基础，以党建为引领，以教学为中心，以育人为根本”的办学思路，坚持立德树人，坚持科学教育发展观，认真落实“五育并举”，全力打造“冬梅文化”，形成系统化特色育人体系，并积极探索义务教育优质均衡发展的实现路径和有效措施，取得了明显成效。

一、营造平等育人环境，让优质教育惠及每一个孩子

吴家学校本着公平、公正、公开的原则，致力于为每一名吴家学子提供公平而有质量的教育，让更多的孩子享受到优质教育资源，拥有更多人生出彩的机会。一是把平等教育理念纳入学校师德建设中。每个学期初的开学典礼上，由校级领导带领全校教师在全体学生面前庄严宣誓，重温《盘山县吴家学校教师誓词》，郑重承诺“关心爱护每一名学生，平等对待每一名学生”。学校与教师签订《师德师风建设责任状》，组织教师进行《中小学教育惩戒规则（试行）》培训，特别强调平等对待每一名学生，倡导教师因材施教，给予学习困难学生、特殊学生更多的帮助和关爱。二是学校给学生创造平等接受教育的机会。招生过程中严格根据市教育局文件要求，按照县教育局划定区域招生，对于外来打工子女不设障碍，履行正常入学手续。三是采取“阳光分班”的方式，平行分班。学校不设立重点班，不存在大班额。

为了避免学生因家庭经济困难影响学业，学校通过采取“义卖活动”的方式，筹集助学资金，全部用于资助家庭困难学生。同时，校领导班子还利用寒暑假时间走村串户，给特困生送去慰问金，全体党员与贫困生结成“一帮一”对子，每位老师均与学习困难学生、经济困难学生结成帮扶对子，进行长期帮扶，全力保障特殊学生平等受教育的权利。

二、落实立德树人根本任务，让社会主义核心价值观深植每一个孩子心中

学校始终把立德树人作为学校教育的根本任务，站在学校课程建设高度，致力于构建全面育人、全员育人、全程育人立体工程，坚持探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的有效策略，让冬梅学子成为新时代冬梅精神的践行者。

在开展学校德育工作过程中，紧紧围绕《中小学德育工作指南》，明确学校德育工作目标、德育工作内容，明确每位教师承担“一岗三责”（安全职责、教学职责、德育职责），努力建立学校、家庭、社会三位一体的协同育人机制。以课堂为德育工作主阵地，强化立德树人主题；以遵守《中小学生守则》为常规要求，引导学生自觉践行《中小学生守则》；以多种活动为载体，拓展德育实施途径；以培养学生良好习惯为突破口，夯实学校德育根基。建立德育主题鲜明化、德育内容多元化、德育工作网络化、德育过程最优化、德育实效最大化的学校德育工作机制。

（一）坚持统筹协调做好思政教育

加强学校思政课建设，提高思政课课堂教学质量。一是按照思政课建设的要求，加强思政课教师队伍建设。二是丰富思政课教学内容，把习近平新时代中国特色社会主义思想引入课堂，把习近平总书记重要讲话精神植入课堂，加强对学生的思政教育。三是充分发挥政治、历史、语文等人文学科优势，凸显思政教育，筑牢学生思想政治防线。四是开发网络课程，精选优质思政教育资源作为学习素材，突出思政课内容的时代特点。五是学校领导班子带头讲思政课。学校领导通过大型活动对全校学生进行思政教育，引导学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，确立正确的人生观、世界观、价值观，树立刻苦读书、报效祖国的宏图大志。

（二）课堂德育彰显学科育人功能

课堂是学校德育工作的主渠道。在实施课堂教学时，学校一方面严格按照国家课程标准和课程实施要求落实德育课程，确保德育课程教学质量，另一方面要求所有学科教学均要突显立德树人主题。从教学目标制定、教学内容选择、教学过程推进均要体现学科育人功能。教师在课堂上承担的教学职责是多方面的，课堂教学是立体化的，课堂教学的容量是丰富的。教学的最终目标是丰盈学生的生命，让学生在课堂上过一种有意义的人生。

（三）创新德育模式，助推学生全面发展

1.将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入课程体系，增强学生思想政治意识，制定了习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑方案，并分年段确定学习纲要和学习内容，纳入了课程体系。经常利用班会、团队课、国旗下讲话等载体对学生进行爱国主义教育。

2.以“冬梅文化”为抓手，创建德育特色品牌

依托冬梅纪念馆，开展了“知冬梅、讲冬梅、学冬梅、扬冬梅”的养成教育活动。把弘扬冬梅精神，细化成小事，从行走坐立做起，规范学生行为；从言谈举止做起，养成良好行为习惯，引导学生学会做人做事。

3.以“养成教育”为突破，培养学生良好习惯

定期开展《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》知识竞赛活动、日记评选活动和文明小餐桌评比等活动，把“七个一分钟”“八个好习惯”分层次、分重点落实到不同学段，让好习惯促使学生不断进步成长。

4.以“重大节日”为契机，提高学生品德修养

依托传统节日，开展丰富多彩的主题活动，加强对学生的思想品德教育。如：3月5日开展“争做新时代好队员”主题活动；4月5日开展“弘扬冬梅精神 培育时代新人”缅怀张冬梅烈士活动；5月1日开展“劳动最光荣” 主题活动；7月1日开展“童心向党 礼赞百年”文艺汇演；9月10日开展“老师，您辛苦了”感恩教育活动；9月18日开展“勿忘国耻 振兴中华”主题活动；10月1日开展“我和祖国共成长”主题活动；12月9日开展“青春飞扬 梦想起航”，纪念“一二·九”运动主题活动……通过丰富多彩的主题活动增强青少年学生对党、对祖国、对人民、对社会主义的热爱之情，引导他们明确成长目标，勤奋学习，砥砺前行。

5.以“社团活动”为阵地，助推学生全面发展

学校高度重视社团活动的开展，保证学生享受多样的特色教育，现有舞蹈、腰鼓、丝网花、口风琴、非洲鼓、书法、绘画、国学、脸谱、足球、篮球等16个社团，根据教师特长进行分工，根据学生的兴趣、爱好自由选择，孩子们积极参与，乐在其中，学在其中，得在其中。引导学生从课本中及其他渠道收集咏梅的诗词文章，将其融入书法、绘画社团活动之中。通过“写梅、画梅、咏梅”将梅花品质植入心中，化为行动。

6.上好“大课间操”，强健精神与体魄

在原有国颁操的基础上，中小学根据学生特点将韵律操、中国少年说团体操等引入到大课间操之中，既能强健身体、愉悦身心，同时又能让学生树立担当意识，厚植家国情怀。

7.丰富教育载体，打好学生思想政治底色

结合时节契机，有效开展四史教育课程、“信仰根植我心”主题教育宣讲、“崇尚英雄”系列主题教育实践活动；开展“同心向党 奋斗有我”“童心向党 礼赞百年”征文等活动；开展“扬冬梅精神，育时代新人”演讲比赛；开展党史知识竞赛等活动。提升了学生的思想品德素养，激发了学生对党、对祖国、对家乡的热爱之情，促进社会主义核心价值观内化于心、外化于行，为学生的终身发展筑牢精神底色。

三、以教研促改革，提升教育教学质量，让每一个孩子享受优质教育

（一）抓常规促教学

一是建设适合学生发展的课程。加强课程管理，严格执行课程标准。开齐学科，开足课程。以学生发展为根本，遵循教育规律，以优化课堂教学为目的，整体把握教材体系，根据学生的基础和学科特点制定教学目标，狠抓教法、学法的研究，有效地提高课堂效率，向课堂教学要质量。二是实施以学生发展为本的教育教学。定期开展教学质量分析，对教师教学效果进行总结和梳理，对学生学习效果进行分析和诊断，有针对性地改善课堂教学，找准典型，找准症结，提出教学改进的对策建议，促进教学质量的提高。

（二）抓教研促提升

严格按照教育教学计划规范有序开展教育教学工作，在做好“备、讲、批、辅、考”的基础上，重点在“研和谈”上下功夫。一是兴集备之风。围绕“分组教学、有效作业”教学模式大兴集体备课之风。严格按照“分工自主备课—集体研讨—形成共案—个性化复备”的步骤进行，做到既有统一又有变化，使课堂教学同中有异，丰富多彩。二是展教师风采。开展了优秀教案、有效作业、公开课等一系列评比活动，开展了青年教师汇报课、学科带头人示范课、中年教师研讨课等展示活动，开展“备课—说课—上课—评课—反思”一条龙活动，从而促进教师在工作中不断创新，促进教师专业化发展。三是享科研成果。积极鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑等方面确定科研课题，开展课题研究。目前学校基本做到了人人有课题，人人参与研究，从而不断提升教师的科研水平和理论水平。

（三）抓培训促改革

一是开展了“以老带新”的培训模式，新老教师结对子，互相学习，共同提高。二是利用业务学习时间学习新课标，掌握学科教学的依据和导向，明确“掌握新理念、实践新理念、优化课堂过程”的目标。三是学校组织开展了全员网络业务培训，既解决了受疫情影响教师外出培训受限的难题，又提高了教师的教育视野和业务水平。

（四）多元评价促发展

学校实施综合素质评价，注重过程性评价，不以分数作为学生评价的唯一评价方式，重点考查学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力、劳动能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学，提高教育教学质量。

四、提升教师专业水平，让优秀教师伴随每一个孩子的成长

教师专业化水平决定着学校办学质量，为了着力打造一支师德高尚、业务精湛、充满热情、朝气和活力的高素质专业化教师队伍，学校采取了一系列措施，促进教师专业成长。

（一）加强师德师风建设

教师职业道德是教师专业素养的核心，加强教师职业道德建设是教师队伍建设的重中之重。为此，学校引领广大教师认真学习并自觉践行《中小学教师职业行为十项标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。把习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观纳入师德建设中，加强教师政治学习。每个学期初，学校都要开展师德师风建设培训大会，时时警示教师遵守相关规定，坚持廉洁从教、依法从教，杜绝一切违规行为，学校与每位教师签订师德师风建设责任状；学校每年坚持开展“新时代冬梅精神践行者”评选活动，并在教学楼大厅内张贴展示，树立师德楷模；在每个学年度教师量化考核中，开展“学生评教”活动，把师德考核纳入其中，建立全方位的师德考核评价机制。在重要考核评比中，对违反师德师风的教师坚持“零容忍”“一票否决”。

（二）持续助力教师专业成长

为了建立教师专业成长的长效机制，激发教师自我专业研修的积极性、自觉性，根据教师专业成长的现实需要，学校研究制定了《教师专业成长档案》，基本涵盖了教师专业成长的全部内容，是教师专业成长的系统工程汇总，包括：个人档案、学习计划、科研课题、帮扶计划、读书笔记、政治学习、业务学习、学习总结、教学设计、教学反思、教育成果、学生评价、教育叙事等。学期初，每位老师发放一册成长档案，学期末，按规定要求完成成长档案全部内容。《教师专业成长档案》的建设是促进教师专业化成长的重要载体，准确记录了教师专业成长轨迹。

（三）有计划开展校本研修活动

学校积极组织开展常规研修活动，构建教师校本研修系统工程，开展系列校本研修活动。具体研修活动内容包括：校本专题培训活动、教研组集体研修活动（集体备课、集体评课、专题研究）、校本课题研究活动、读书交流活动等等。校本公开课重点围绕提升课堂教学质量，着力打造教学特色开展专题培训。学校每月开展“每人一节公开课”活动，教师上课前开展集体备课活动，上课结束后进行集体评课，一次公开课就是一次教研组的集体教研活动，以研促学，以研促教。

（四）引进优质校本培训资源

在校本培训资源建设领域，学校采取了多种措施：一是丰富学校图书资源，学校图书馆图书严格按照师生实际需求采购。图书室、阅览室全天候向师生开放。师生每天积极参与阅读活动，从中汲取最新知识，拓宽知识视野。二是利用“互联网+教育”的优势，充分利用网络资源开展研修活动。学校鼓励广大教师利用信息技术支持，开发课程资源、促进专业成长。三是融合学校课程教学资源，建立学科教学资源库，包括电子“学教案”“精品作业”“精品课件”等，学校依据教学进程优中选优，进行系统归纳整理，建立学校共享“资源库”，这在一定程度为教师研修提升提供了便利和平台。

五、坚持依法办学，建设现代学校制度，为每一位孩子保驾护航

（一）建章立制，依法治校

加强教师关于《教育法》《教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规的学习，增强法治观念，提升依法治校、依法治教的能力。进一步深化学校管理机制改革，完善干部和教师的量化考核方案及考勤制度，实行日考核、周上墙、月总结。制定一整套现代学校管理制度，强化党政同责和一岗双责，做到事事有规可依、有章可循。

（二）建立健全民主管理制度

定期召开校务会议，民主决策学校重大事项，健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。学校设立校务公示栏，对学校财务、评优、晋职等重大事项进行公示。完善的规章制度，规范了学校的管理，维护和保障了师生的权益。

今后，吴家学校将继续牢记初心和使命，认真贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，为党育人，为国育才，踔厉奋发，砥砺前行，为办好人民满意的教育不懈奋斗！

盘山县吴家学校

2023年8月