当前位置：
市政协九届三次会议《关于多方聚力 多措并举 加快盘锦职业技术学院升本科步伐的提案》（第111号）的答复
贺兵委员：
您提出的《关于多方聚力 多措并举 加快盘锦职业技术学院升本科步伐》的提案收悉，现答复如下：
一、市委市政府高度重视职业院校发展
1.召开高职教育发展布局座谈会。近年来，市委市政府高度重视我市职业院校发展。2023年4月27日,市政府组织开展高职教育调研，并召开高职教育发展布局座谈会。调研组由市政府副秘书长张利民带队，由辽宁省职业教育专家以及市人大、市政协，以及市教育局等4个市直有关部门，辽河油田公司等3家国企相关负责同志组成，分别到盘锦职业技术学院和辽河石油职业技术学院开展调研。座谈会上，专家及其它调研组成员充分讨论我市高职教育发展布局工作，进一步促进我市职业教育实用高效发展，助推职业教育为盘锦经济社会高质量发展赋能。
2.深入高职院校开展调研工作。2023年5月12日，市委副书记、市长邢鹏深入盘锦职业技术学院，实地调研兴辽卓越院校建设、创建职业教育本科等情况。他强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，深化产教融合、校企合作，推动职业教育高质量发展，为盘锦在新时代辽宁全面振兴中走在前列提供人才和技能支撑。
3.切实推进我市职业教育高质量发展。为尽快解决盘锦职业技术学院办学条件达标工作的相关问题,2023年11月17日，市教育局向市政府提交《关于提请市政府常务会议审议<关于调整北方工业学校隶属关系的意见>的请示》。11月29日,市政府召开九届第33次常务会议,审议通过《关于调整北方工业学校隶属关系的意见》，明确北方工业学校辽东湾校区建设项目在建工程划归盘锦职业技术学院。对盘锦职业技术学院进一步完善办学基础设施条件和加快晋升本科步伐起到了强有力地助推作用。
二、积极推动职业院校深化产教融合、校企合作工作
2019年，盘锦市人民政府办公室印发《关于深化产教融合的实施意见》（盘政办发〔2019〕9号），从构建教育和产业融合发展格局、强化企业重要主体作用、推进产教协同育人、产教供需双向对接、完善政策支持体系等五个方面部署深化产教融合相关工作任务。
1.深入开展入企调研。2023年4月11至14日,及12月13至15日，为科学优化全市职业院校专业布局，由市政府副市长贾洪琳带队，全市职业院校校长和校企合作负责同志参与，走访我市重点企业20家。深入了解我市支柱产业和新兴领域对技能人才的实际需求，听取企业对职业教育技能人才保障和智力支撑等方面的建议。
2.调整职业院校专业设置。2024年4月，市教育局根据两次入企调研形成调研报告和《全市职业院校专业及招生计划调整情况报告》，全面调整我市职业院校布局和专业设置，对新增专业和撤销专业进行统筹和审核，持续改革人才培养模式和课程体系，促进专业和产业对接，有效提升职业教育服务地方经济的贡献度。
3.推进市域产教联合体建设。2023年3月，我市已将市域产教联合体建设纳入盘锦全面振兴新突破三年行动任务。我局制定盘锦市域产教联合体组建方案，依托两所高职院校积极探索启动产教联合体建设。2024年2月，市域产教联合体建设已列入《2024年职业教育工作要点》，拟发挥经济区、政府、学校、企业等职能作用，探索建立校企资源共享平台，深度挖掘教育资源优势和市域产业特点，推动教育资源与产业发展的深度匹配，有效服务市域企业技术创新与产业发展。
4.推进产教融合实训基地建设。2023年7月，盘锦职业技术学院与中蓝电子有限公司签订合作协议共建“中蓝光电产业学院”，校企将共建实习实训基地。盘锦职业技术学院数字商业产业学院获批辽宁省兴辽产业学院建设。2024年，高职院校将与企业继续新建产教融合实训基地，实施校企协同科技创新伙伴行动，解决技术难题和转化科技成果5项以上。
5.培育产教融合型企业。2032年12月，辽宁省教育厅等10部门下发《关于印发“金融 财政 土地 信用”组合式产教融合激励政策的通知》（辽教通〔2023〕517号），强调充分发挥企业的重要办学主体作用，有效激发企业参与职业教育的积极性和主动性，促进人才培养供给侧结构要素融合，细化了“金融+财政+土地+信用”组合式产教融合激励政策，重点面向省级产教融合型企业。2024年4月，依托盘锦职业技术学院帮助我市企业完成省级产教融合型企业的申报和复核材料，共推报盘锦金碧专用汽车制造有限公司、盘锦盘锦伊科思新材料有限公司等8家企业申报省级产教融合型企业，帮助辽宁中蓝电子科技有限公司等3家企业提交省级产教融合型企业完成复核工作。
6.培育“兴辽未来工匠”。面向企业、学校培养和挖掘具有一定技术创新能力、科技成果转化能力的一线优秀青年企业员工和优秀中高职毕业生，积极参与评选辽宁省“兴辽未来工匠”，2023年市教育局向上推荐4名中高职毕业生和企业优秀青年参评，被列入省级兴辽未来工匠1名。2024年4月，市教育局继续向上推荐3名“兴辽未来工匠”。
