丰鹤提案者：

您提出的关于加强落实学校“一校一品”建设的提案已收悉，现答复如下：

1.持续加大力度配齐中小学体育教师，各县区根据学校班级总数、各学段体育教师周课时量、教师自然减员量等要素合理配备体育教师，并要求未配齐的县区每年划出一定比例用于招聘体育教师。落实中小学校设立专（兼）职教练员岗位和聘用优秀退役运动员担任体育教师或教练员制度。鼓励有条件的县区和学校可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作向中小学提供体育教育教学服务，缓解体育师资不足问题。依托“体育美育浸润行动计划”，通过高校与各县区中小学校签订中长期战略合作协议的方式，保证对口支教工作的稳定性和实效性，增强农村学校体育学科教育教学力量，弥补农村学校体育师资短板。鼓励校内已经转岗的体育教师重新从事体育教学工作。

加大体育教师培训力度，全面提升体育教师的综合素养、业务水平和执教能力，加大对体育教师特别是农村体育专兼职教师培训力度。支持高等师范院校与优质中小学建立协同培训基地。建立校际间帮扶结对机制，构建研修共同体，定期开展送教活动，持续提升教师综合素质。

完善体育教师岗位评价，把师德师风作为评价体育教师素质的第一标准。完善体育教师职称评聘标准，畅通体育教师职业发展通道，确保体育教师在职务职称晋升等方面与其他学科教师享受同等待遇，将体育教师在体育方面取得的业绩视同为教学科研业绩。加大对体育教师表彰力度，在教学成果奖评选和各类表彰奖励中，保证体育教师占有一定比例。

2.逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。帮助学生在义务教育阶段体育与健康课程熟练掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。认真梳理武术、毽球、象棋、围棋等中华传统体育项目，鼓励学校因地制宜开展传统体育项目教学。加强体育教学研究，以“教、练、赛、评”为重点，深化省、市重点课题研究，提升体育教师科研能力。遴选一批体育优秀教学团队、体育骨干教师，组建体育名师工作室。

根据学生身心特点与成长规律，构建小学阶段兴趣化、初中阶段多样化、高中阶段专项化的中小学一体化体育与健康课程体系。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，重在培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展。义务教育阶段帮助学生掌握1至3项运动技能，重在引导学生树立正确健康观。高中阶段进一步发展学生运动专长，重在引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人格。同时职业教育体育课程与职业技能培养相结合，重在培养身心健康的技术人才。加强校本课程建设，突显学校运动特色，形成“一校一品”“一校多品”的学校体育特色课程体系。

3.强化体育评价，促进学生德智体美劳全面发展。建立日常参与、体质监测、健康知识和专项运动技能测试相结合的考察机制，将达到《国家学生体质健康标准》要求以及“一校一品”开展结果作为学校教育教学考核的重要内容，要求各级各类学校严格按照《国家学生体质健康标准》要求，每学年面向全体学生开展1次体质健康测试（因病或残疾学生可申请暂缓或免于测试），并向家长进行反馈。对“一校一品”评测结果进行公示。同时各级教育行政部门要将学生体质健康状况作为评价学校教育质量和县区教育发展水平的重要指标。适时启动基础教育体育教学工作评估，在师资队伍建设、办学条件保障、质量保障体系建设及有效运行和落实学校教学质量主体责任等方面，持续改进学校体育教学工作。

最后衷心感谢您对盘锦教育的关注、关心和支持，希望您一如既往地关心和关注我市教育事业。